宋扬《设计谈》——“一些观点+一点态度 ”
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对欧洲教育的亲历体验，结合众多来自设计师、艺术家、教育家的“观点”，结合设计基础教学体会，与你一起探讨设计教学、探讨设计状态与设计态度。
空间设计该如何解读？什么样的设计是“好(符合设计标准)”的？如何思考才能创作出真正符合“三维”设计标准的空间？你现在的思路正确吗？最新的课堂教学是怎样的？近期非常设计师网将众多来自课堂学生的提问、专业网友的提问，汇集成“设计谈”系列视频课程，与宋扬老师共同探讨空间设计。这次宋扬老师来谈“一些观点+一点态度 ”，对欧洲教育的亲历体验，结合众多来自设计师、艺术家、教育家的“观点”，结合设计基础教学体会，与你一起探讨设计教学、探讨设计状态与设计态度。
课程概要
02-1结合留学欧洲的真实经历，从一个问题谈起：“为什么国外的学生在基础阶段，普遍没有国内学生的技能，但是从事设计职业以后，可以作出很杰出的作品？”
02-2从自身课堂教学的体会，谈教师该如何“设计课堂教学课题？如何限定教学课题的'收与放'？”“针对性”固然重要，但是“欲速则不达”。
02-3鼓励学生“尝试不一样的方式，勇敢对老师教的'方法'提出质疑。”
02-4“不要把'建筑'挂在嘴边。”设计基础课堂教学不要“在一开始就让学生知道结果。”
02-5结和自身教学经历谈“教学相长”，教师需要从学生的草图中吸取新的构思方式、创作方式。
02-6“面条建筑”--教学实践中用“游戏”的方式对应概念理解。
02-7汲取一些“非主流”的设计观点，才会引发更广泛的思考。
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