韩文强老师点评： 　 　作为一年级的学生，四周的时间能够做出这样一个作品已经是很不错了。这个课题最大的意义就是：在以往的学校教育里面，主要强调从概念到图纸再到模型的过 程，实际上没有真正强调‘如何完成作品’。虽然是一个小小的家具，但它也是建造！其实空间设计这个学科，它的本质是关于如何去建造，但是在学校里面，很多 时候我们都学不到。只有当你用真实的材料做出一个作品的时候，才是一个真正的设计。在学校里做1:100或者1:50的模型，但是如果真的把模型做成 1:1，变成一个大的建筑，或者是一个空间，它所需要的细节和对于建造的理解会有很多。通过加工制作，通过试错，会获得很多在画图中得不到的东西，这些都 是非常宝贵的经验。 　　从聚落的视角来看待这个问题，前面已经做了很多的引伸。实际上，聚落的问题仍然是空间的问题。聚落是一个在自然环境下，人造活动所组成的集群，它更能反应一些空间集成的问题。 　 　这个课题非常重要的一点就是建造。空间设计很复杂，需要学习很多的知识。建造也可以产生非常丰富的想法，因为建造首先跟材料有关，跟材料的加工方式有 关，与材料的连接方式和结构方式有关，所以会形成很多复杂的形式。在这个过程当中，每一步都是创意。从建造层面去理解一个空间是如何生成的，比从一个纯形 式的角度去讲会丰富很多，可以思考的内容也有很多。因为课题时间比较短，同学们的弱项在于，缺乏对这些材料和对材料的建造工艺以及加工方式的了解。 　 　大到一个建筑，小到一个家具，都是与人有关的。但是对于现在的学生来讲，他们很缺乏对人的关注，有时候就会脱离人体尺度去想一些美好的事情。但这些美可 能都是假的。所以在这个课题里希望同学们提交的东西，或者是同学们视频里所呈现出的东西，这些都是自己能够感受得到的。 　　做房子是为了 什么？除了建造的原因，第二个原因是要将材料自身的特性很好的反映在外面。在这里还有一个最重要的关系就是自然。所有的设计，材料来自于自然，然后通过一 些手段合成，成为了一些新的材料，这是一种自然。第二种自然是你营造了一个环境，但最终还是要回归到一个自然的状态，这是一种人造的自然。在这样一个环境 里，概念的原型可能也是来自于我们对自然的观察。因为自然当中的有些东西远远超出了我们脑子里面想的那些枯竭的形式，它有更丰富更复杂更美的东西，当你真 的用心去看这些东西的时候，在设计的过程里多琢磨多想，相信可以得到一些更有意义的概念设计。 　　王威老师点评： 　 　首先我们在做设计的时候一定要有乐趣。在做的过程中，大家交流沟通，也是一个互相学习、互相进步的过程，这是一种体验式教学。同学自己动手去做，让他们 自己去发现新的问题，解决新问题，然后老师根据同学们提出的问题去解决。因为每个同学遇到的、想到的都不一样，可以根据他们的问题进行区别引导。对于学生 来讲，体验式教学和理论教学是不一样的，在体验中、实践中找到他们的问题所在，这会让学生的印象更深刻。 　　《1-10》这个作品看上去是很平常的一个方盒子，但是拆出了大家的很多想法，任何一个想法都是非常有价值的，同学们的想法非常可爱、很有闪光点，他们更关注的是一种实用性，是去解决一些问题。 　　《迭嶂》是一个很傲娇的设计，介绍作品的同学也有非常好的设计直觉。这组作品更像是一个家具，作品本身很炫很漂亮，选址的时候也找了一个很炫的地方，摆在那里与走廊光线产生一定的关系，有一种“锦上添花”的感觉。 　 　《光律》这组作品同学们做的非常顽强，虽然在做的过程中同学们遇到了很多难处，但最后还是非常顺利的完成了作品。它更接近于一种体验式的景观，所以它所 遇到的问题和所营造的环境是不一样的，还涉及到电路，将很多的管连接接电，对于一年级的同学能够做到这样已经很难得了，相信他们在此过程中获得的收获肯定 也特别多。